Технология. 5–9 классы. Примерная рабочая программа
Программы Программа по технологии кл. Обслуживающий труд. Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным в модальности «не менее» распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников. Примерная программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
Информационно-правовая система нормативных правовых актов Республики Казахстан. Национальной академии образования имени И. Департаменту дошкольного и среднего образования Жонтаева Ж. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Абенова М. Настоящий приказ вводится в действие с 1 сентября года.
Обслуживающий труд» Автор О. Об служивающий труд» под редакцией О. Кожиной состав лена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Технология ведения дома» общего образования и Требований к результатам обу чения, представленных в Стандарте основного общего образования. Программа позволяет всем участникам образо вательного процесса получить представление о целях, содер жании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкрети зирует содержание сюжетных линий образовательного стан дарта, дает примерное распределение учебных часов по раз делам курса и вариант последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, воз растных особе Less.
